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在教育创新ganek家庭学生的老师迷你补助

林恩ganek(中心)与阿里尔brodecki(左)和乌沙chidamber前赢家。

创建ganek家庭学生老师迷你助学金提供AU学生的教师,以测试新的方法和创新理念的教训,在直流区域合作的教室老师的机会。

该计划是由现金赌钱游戏的主管和临床教员,林恩布伦纳ganek赞助。教授ganek于2007年制定这个方案的基础上,她的执着,以激励学生的教师创造精彩的学习经历对学生的传统。

程序ganek家庭学生老师迷你补助的目的是促进和支持学生在教师的创造性课堂活动,经验,项目和实验发展。赠款旨在使学生教师探索新方法,并与活动和课程实验,同时在当地学校合作教师的监督下。迷你补助金被授予每秋季和春季学期学生的老师谁促进学术卓越与设计精采的学习经验符合课程标准。

最近的项目

卡罗琳·卡尔霍恩:
艺术工作室在霍勒斯曼小学

与之相配套的ganek家庭,我们能够推出一个新的艺术媒介的霍勒斯曼学生,他们学习的马赛克这种新技术的热情一直是分开的喜悦。我们在几个月前开始的项目,在艺术工作室的研究和测试马赛克,弹簧学生们真正掌握了马赛克的基本知识,并准备设计和规划自己的。选择一个个人物在其设计中包括后学生共享每一件背后的意义和头脑风暴,以突出自己的对象,也恭维同班的工作的最佳途径。他们一起选择自己的工作共同的形状和颜色方案。即将毕业的小学五年级学生的所有55个已经安装了他们的个人马赛克的“欢迎墙”。这堵墙将继续与各毕业班增长,在与五年级其他许多在校学生的项目工作,而急于完成该项目时,他们在小学5年级,并已经开始了有什么特殊的个性化对象的思想,他们想在墙上包括!

授予康威:数学
爱丽丝交易中学

在三角单元内,学生们有望应用于三角比,勾股定理,和正弦定理解决三角形未知的测量。在其他传达这些几何方法的实际应用程序,学生们沉浸到那个试图测量物体和建筑在他们自己的社区的高度探究项目。用补助资金,每个学生收到了建筑制图工具包:科学计算器,皮尺,几何制图工具,个人测斜仪,及图表纸。用他们的工具,数学过程,和几何技术,学生计算他们的社区内各种建筑和物品的高度。作为扩展,学生预计将反映在他们的计算误差的潜在来源和计算技术的可靠性和图表工具。最后,学生们提出了他们的调查结果,并表示不同对象的高度的文化和数学相关性。

玛丽·凯特·兰迪斯:艺术工作室
在牡蛎亚当斯双语学校

第四,在牡蛎亚当斯双语学校五年级的学生正在学习通过现金赌钱游戏的学生老师开始了珠宝俱乐部各种首饰制作技术,凯特·兰迪斯。球杆,由6个第五平地机和5个第四平地机,符合每周一次。每个学生已经完成了他们的第一个项目:一个简单的串珠手链带表扣。他们的下一个项目将是一对导线缠绕耳环。其他项目将包括一个包裹手镯和绕丝宝石吊坠。学生将拍摄他们的每一个作品的创造自己的投资组合,展示他们的手工饰品。兰迪斯希望,学生们将“使用这些技术来追求制作功能,可穿的艺术超越了俱乐部的热情。”

最近收件人

2016

  • 卡罗琳·卡尔霍恩,K12教育:
    艺术工作室,霍勒斯·曼小学
  • 补助康威, 中学教育:
    数学,爱丽丝成交中学
  • 玛丽·凯特·兰迪斯,K12教育:
    艺术工作室,牡蛎亚当斯双语学校